Die Lernenden können über Gegenstände sprechen, die sie an ein bestimmtes Ereignis in der Vergangenheit erinnern.

Als Einstieg zum Thema „Erinnern“ können Lernende im Plenum über einen Gegenstand/Ort ihrer Erinnerung sprechen.

Achtung: Die Lernenden müssen diesen Teil als Hausaufgabe vorbereiten. Jede/r, inklusive der Lehrperson, sollte einen Gegenstand bzw. ein Foto mitnehmen.

Die Erinnerungsgegenstände werden im Plenum besprochen. Das Teilen der Erinnerung sollte jedoch freiwillig sein.

Die Lernenden können über den Diskurs um Erinnerungsorte in Österreich recherchieren und eine Idee vorstellen. Sie können Informationen zusammenfassen und eigene Gedanken ausdrücken.

(AB Übung 2, QR CODE) Beim Öffnen der Seite https://heldenplatz.hdgoe.at/ kommt ein Hinweis zum Thema „Der Balkon“, eine Baustelle. Wichtig ist hier das Wort „Baustelle“ zu erklären, damit die Lernenden verstehen; Baustelle steht hier für den Diskurs, für Debatten und Kontroversen in der österreichischen Erinnerungskultur. Nach dem Lesen muss dieses Fenster oben rechts geschlossen werden, um zu den Posts der Web-Ausstellung zu gelangen.

Die Lernenden schauen sich allein oder zu zweit die Beiträge zur Web-Ausstellung zur Neugestaltung des Heldenplatzes an, suchen sich einen Beitrag aus und stellen diesen mündlich vor. Die Lehrperson gibt vor, wie lange die Lernenden Zeit haben, sich einen Beitrag auszusuchen, gegebenenfalls kann diese Übung auch als Hausaufgabe gegeben werden (z.B. wenn keine Tablets/Handys im Unterricht verwendet werden.)

Die letzte Leitfrage „Warum hast du diese Idee gewählt?“ kann abschließend auch noch einmal im Plenum als Reflexionsrunde besprochen werden. Gegebenenfalls kann auch die Frage „Wie würde diese Idee den Umgang mit der österreichischen Vergangenheit verändern?“ im Plenum besprochen werden, wenn es das Sprachniveau und die Zeit erlaubt.

Die Lernenden können über den Diskurs um Erinnerungsorte in Österreich recherchieren und eine Idee vorstellen. Sie können Informationen zusammenfassen und eigene Gedanken ausdrücken.

Die Übung 3 des Arbeitsblattes wird gemeinsam mit der Biografiekarte der Familie Winkler gelesen. Dafür muss die Seite 14 der Biografiekarten von erinnern.at ausgedruckt/kopiert werden.

Download Url:  https://www.erinnern.at/lernmaterialien/lernmaterialien/unterrichtsmaterialien-zu-den-shoah-namensmauern (Biografiekarten_Shoah_Namensmauern_OeAD.pdf)

Anhand der Geschichte der Familie Winkler bekommt einer der vielen Namen der Shoah-Namensmauer-Gedenkstätte in Wien ein Gesicht.

Die Lehrperson klärt im ersten Schritt den neuen Wortschatz, wobei darauf zu achten ist, bei Wörtern unter Anführungszeichen wie „arisiert“ die Bedeutung der Anführungszeichen zu berücksichtigen. Danach beantworten die Lernenden Fragen, deren Antworten sie direkt im Lesetext finden und auch Fragen, zu denen sie sich persönlich Gedanken machen (Wohin hätte die Familie flüchten können? Was hätte sie dafür gebraucht?).

Die Lernenden können über einen Beitrag einer Web-Ausstellung recherchieren und können ein Bild und dessen Thema beschreiben.

 Expertinnen-/Expertenpuzzle: Die Schüler/innen suchen sich eines der vorgeschlagenen Themen der Webausstellung des Hauses der Geschichte aus (AB_Hdgoe) und schauen sich zuerst den Beitrag allein an. Dann schreiben sie allein einen kurzen Text über das ausgewählte Bild und das Thema des Beitrags. Danach mischen sich die Gruppen so, dass möglichst jedes Thema mindestens durch eine Person vertreten ist. In dieser Kleingruppe berichten die Schüler/innen von ihrem Beitrag der Web-Ausstellung.