Da das Thema „Rolle der Frau in der Gesellschaft“ universal relevant ist, kann gut an das Vorwissen der Lernenden angeknüpft werden; es soll ein persönlicher Bezug zum Thema hergestellt werden und ins Bewusstsein gerufen werden, dass unsere Vorbilder meist Männer sind. Gleichzeitig kann bei Interesse die Gelegenheit genutzt werden, um im Sinne des gendersensiblen Sprachgebrauchs die Bildung der femininen Form von personenbezogenen Substantiven (Held – Heldin; Suffixe -in [sg] und -innen [pl]) zu wiederholen.

Die Ausstellung „Kalliope“ (https://online-exhibitions.at/calliope/) ist in zehn Themenbereiche (Emanzipation, Politik, Kleidung, Kunst, Bildung, Wissenschaft, Resistenz gegen Nationalsozialismus, Wiederaufbau nach dem 2. Weltkrieg, Literatur, Musik) eingeteilt, die hier anhand von kurzen Sätzen vorgestellt werden. So bekommen die Lernenden einen Einblick in die Ausstellung und werden darauf vorbereitet, sich im Anschluss selbstständig mit ihr zu befassen. Die Lernenden müssen die Kurztexte nicht genau verstehen, es reicht, wenn sie die Grundaussage verstehen. Für diese Aktivität ist nur das Arbeitsblatt notwendig, aber es ist auch möglich, den Lernenden bereits die dazugehörige Internetseite zu zeigen, falls es im Klassenraum Internetzugang gibt. Lösung des Arbeitsblatts: 1 – 4; 2 – 7; 3 – 8; 4 – 1; 5 – 9; 6 – 3; 7 – 5; 8 – 2; 9 – 10; 10 – 6

Der Text über Margarete Schütte-Lihotsky soll online gelesen werden (https://online-exhibitions.at/menschlichkeit-gegen-krieg/). Er behandelt das Leben einer weltweit bekannten Architektin (die erste Frau, die in Österreich Architektur studierte) und auch politisch engagiert gegen den Nationalsozialismus tätig war. Ihre Person verbindet somit einige der von der Ausstellung behandelten Themenbereiche (Politik, Gesellschaft, Friedensarbeit, Wissenschaft). Obwohl die Lernenden nicht alles im Text eindeutig verstehen können, sollen sie Informationen, die sie verstanden haben, notieren (a – Einzelarbeit), dann ihre Notizen mit einem Kollegen / einer Kollegin vergleichen und die Informationen gemeinsam zu einem kurzen Text zusammenfassen (b - Partnerarbeit), das Verständnis der Lektüre durch Ausfüllen des Lückentextes nochmals überprüfen (c – Partnerarbeit) und schliesslich nochmals ihre persönliche Meinung zum Thema des Beitrags ausdrücken (d). Lösung des Lückentexts: Margarete Schütte-Lihotzky war die erste Frau, die an der kaiserlich-königlichen Kunstgewerbeschule in Wien 1919 Architektur studierte. Die Funktionalität ihrer architektonischen Projekte war für sie sehr wichtig, d.h. sie sollten nicht nur schön, sondern auch praktisch und funktionsgerecht sein. Ihr erstes Projekt nach dem Ersten Weltkrieg war ein Wohnhaus für Menschen mit schweren Kriegsverletzungen. Dann zog sie nach Frankfurt und entwarf die „Frankfurter Küche“: eine praktische Küche für Frauen, die außer Haus arbeiten. Mit diesem Projekt wurde sie weltberühmt. In den 30er Jahren baute sie gemeinsam mit ihrem Mann, dem Architekten Schütte, eine Stadt in Russland. 1940 zog sie nach Wien, um sich gegen die Nationalsozialisten zu engagieren. Aber sie wurde verhaftet und kam erst 1945 frei. Danach arbeitete sie in vielen sozialistischen Ländern. Erst sehr spät bekam sie auch in Österreich Anerkennung für ihre Arbeit.

Diese Aktivität kann als abschließende Hausarbeit durchgeführt werden und das Resultat im nächsten Unterricht im Plenum vorgestellt werden. Der/die Lehrende gibt folgende Arbeitsanweisung: Besuchen Sie die virtuelle Kalliope-Ausstellung (https://online-exhibitions.at/calliope/). Wählen Sie eine der vorgestellten Frauen aus, lesen Sie ihre Biographie, recherchieren Sie im Internet, schreiben Sie eine kurze Zusammenfassung der Biographie und präsentieren Sie dann die wichtigsten und interessantesten Informationen im Kurs.