Friday 8. August 2025

OER-Materialien

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Jugend-Internet-Monitor

In diesem Unterrichtsbeispiel sprechen Lernende über ihr eigenes Nutzer*innenverhalten im Internet. Sie stellen Mengenverhältnisse dar und lesen über das Nutzer*innenverhalten österreichischer Jugendlicher.

09.09.2021

von Brigitte Stückler-Sturm

Globale Lernziele

Die Lernenden

können über ein ihnen vertrautes Thema Auskunft geben
erzählen auf einfache Weise von ihrem Alltag
entnehmen einem Schaubild Informationen
stellen sprachlich einfache Vergleiche her

<5 min

Feinlernziele

Die Lernenden aktivieren ihr Vorwissen anhand der Wortwolke.

Umsetzung

Die Lehrperson zeigt den Lernenden den Wörterpfeil und erklärt folgenden Arbeitsauftrag:

„Einzelarbeit: Sieh die Wortwolke an. Welche Wörter kennst du? Markiere sie!

Partnerarbeit: Welche Wörter kann man kombinieren (z. B. Fotos machen)?"

Zusatz Informationen

Was bedeutet das? Anmerkungen

Diese Aufgabe dient der Vorbereitung auf das Thema. Im Lehrperson-Lernenden-Gespräch können diese Wörter erklärt und auch kombiniert werden: „Was kann ich liken?“ „Was mache ich mit Fotos?“ Diese Vernetzung der Wörter dient der besseren Verankerung des Wortschatzes im Gehirn. Mehrere Kombinationen sind möglich, wie z. B. Fotos machen/ versenden, Videos drehen/ teilen/ ansehen/ liken…

Soziale Netzwerke Pfeil

Brigitte Stückler-Sturm

CC BY-SA 4.0

5-10 min

Feinlernziele

Die Lernenden erzählen auf einfache Weise von ihrem Alltag.

Umsetzung

Die Lehrperson teilt den Fragebogen aus und erklärt:

„Partnerarbeit: Sprich mit deinem Partner/deiner Partnerin: Was machst du mit deinem Handy/im Internet? Wie oft?

Notiere die Informationen auf dem Blatt."

Zusatz Informationen

Was machst du am Handy oder im Internet? Anmerkungen

Sprache: Der korrekte Plural von Story wäre auf Deutsch Storys, auf den Plattformen selbst - wie z. B. Facebook, wird von Stories gesprochen. Das Verb „liken“ ist lt. duden.de ein schwaches Verb.

Arbeitsblatt Jugend Internet Monitor

Brigitte Stückler-Sturm

CC BY-SA 4.0

5-10 min

Feinlernziele

Die Lernenden verstehen einfache Fragen.

Umsetzung

Plenum: Die Lehrperson zeichnet eine Tabelle (siehe unten) an die Tafel und fragt: Wer von euch nutzt WhatsApp/ Facebook/ Instagram…? Hebt die Hand!

Alternativ können auch 6 Reporter*innenteams (ein Team pro Internetplattform) durch die Klasse gehen und die Mitlernenden fragen: Nutzt du WhatsApp/ Facebook/ Instagram/…? und eine Strichliste anlegen.

(optional) Rechnet aus: Wie viele Prozent sind das?

Plenum: Besprecht: Welche Internetplattform ist am beliebtesten? Welche wird nicht so oft genutzt?

Arbeitsblatt Jugend Internet Monitor

Brigitte Stückler-Sturm

CC BY-SA 4.0

10-15 min

Feinlernziele

Die Lernenden

entnehmen einem Schaubild Informationen
stellen sprachlich einfache Vergleiche her

Umsetzung

Die Lehrperson teilt den Jugend-Internet-Monitor aus. Sie bittet die Lernenden:

Der Jugend-Internet-Monitor stellt dar, welche Plattformen bei Jugendlichen in Österreich sehr beliebt sind.

1. Einzelarbeit: Schau dir den Jugend-Internet-Monitor an. Markiere: Wo sind die Unterschiede zu deiner Klassenstatistik?

2. Partnerarbeit: Vergleicht den Jugend-Internet-Monitor mit eurer Klassenstatistik. Schreibt auf: Welche Internetplattformen sind in eurer Klasse beliebter? Welche nicht so beliebt? Welche Plattform nutzen österreichische Jugendliche öfter? Welche nicht so oft?

Arbeitsblatt Jugend Internet Monitor

Brigitte Stückler-Sturm

CC BY-SA 4.0

Jugend-Internet-Monitor

saferinternet.at

CC BY-NC

Fertigkeit(en)

Fertigkeit(en) Sprechen Lesen

Themen

Medien / Kommunikation Alltag

Ausstattung

keine Technik erforderlich

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