• Ein literarischer Text wird durch Wortschatzvorentlastung im Original gelesen und dient als Basis für weitere Textarbeit.
• Die Lernenden setzen sich mit der Textform Gedicht (Sonett) auseinander.

Die Lernenden versuchen in Partnerarbeit, die Buchstabenfolge in den kursiv markierten Wörtern zu korrigieren und schreiben die Lösung rechts in die Lücken.

Die Lernenden

• erweitern ihren Wortschatz durch gezieltes Erfragen bestimmter Wörter
• setzen sich mit der Handlung des Gedichts auseinander und rekonstruieren die Handlung durch Erkennen der chronologischen Abfolge 
• wiederholen/vertiefen damit durch Gegenüberstellung die Verbformen im Präsens und Präteritum

Lesen Sie das Gedicht jetzt noch einmal gemeinsam. Teilen Sie Ihre Klasse so auf, dass jede/r eine Strophe oder 1-2 Zeilen lesen kann. Geben Sie Ihren Lernenden die Möglichkeit, nach Wortschatz zu fragen: Jede/r sucht 2 Wörter, die sie/er unbedingt wissen möchte. Tipp: Machen Sie Ihre Lernenden auf die Formen des Präteritums aufmerksam. Sammeln Sie eventuell alle Verben (auf der Tafel oder im Chat) und schreiben Sie die Infinitiv-Formen auf. Erklären Sie bei Bedarf schwierige Verben, wie z. B. gleichen, (er)zwingen, beben.

Die Lernenden

• erhalten Sprechimpulse durch bereitgestellte Redemittel und
• üben, Hypothesen zu den Protagonisten des Gedichts zu bilden und
• drücken ihre eigene Meinung aus

Lesen Sie gemeinsam die Arbeitsanweisung und den Redemittelkasten von Aktivität 3 durch. Die Lernenden besprechen zu zweit die Fragen.

• Die Lernenden werden zum freien Schreiben angeregt, indem sie sich in die Protagonisten des Gedichts hineinversetzen und einen Perspektivenwechsel vollziehen.
• Die kreative Textproduktion erfolgt mithilfe einer modernen Textsorte (E-Mail, Chat).

Lesen Sie gemeinsam die Arbeitsanweisung durch. Teilen Sie das Arbeitsblatt aus und lassen Sie Ihre Lernenden frei wählen, welchen Text sie schreiben möchten (Textsorte E-Mail oder Chat) – in Einzel- oder Partnerarbeit.

• Die Lernenden lesen und beurteilen die Texte ihrer Mitlernenden.
• Der kreative Output der vorangegangenen Übung wird sichtbar gemacht und fördert die Lust auf bzw. nimmt die Angst vor authentischen literarischen Texten.

Die Lernenden hängen ihre Texte (anonym) in der Klasse auf. Sie gehen herum und vergeben ‚Likes‘. Variante: Wer möchte, liest ihren/seinen Text vor.