• Anknüpfung an das Alltagswissen der Lernenden
• Aktivierung des Wortschatzes zum Thema Musikinstrumente

Die Lernenden arbeiten in Kleingruppen und bekommen jeweils ein Arbeitsblatt. Sie sehen sich die Fotos auf dem Arbeitsblatt an und suchen gemeinsam das Musikinstrument, das auf beiden Fotos vorkommt. (Es handelt sich dabei um eine Geige oder Violine). Anschließend sammeln die Lernenden gemeinsam möglichst viele Musikinstrumente, deren Namen sie auf Deutsch kennen. Die Ergebnisse werden im Plenum kurz besprochen.

• Die Lernenden entnehmen einem längeren Lesetext grundlegende Informationen über die musikalischen Angebote in Wien.

Das Arbeitsblatt wird ausgeteilt, die Lernenden lesen den Text und ordnen die fehlenden Wörter zu. Außerdem unterstreichen sie im Text interessanten Wortschatz. Anschließend vergleichen sie ihre Ergebnisse in Kleingruppen und diskutieren kurz darüber, welche Informationen aus dem Lesetext sie besonders interessant finden. Die Ergebnisse werden kurz im Plenum besprochen.

• Die Lernenden stellen den Bezug zu ihrer Lebenswelt her und formulieren schriftlich einige Sätze über das musikalische Angebot in ihrer Stadt.

Die Lernenden formulieren als Hausübung auf dem Arbeitsblatt ein paar Sätze über die Musikangebote in ihrer Stadt. In der folgenden Stunde lesen sie einander ihrer Kurztexte in Kleingruppen vor und korrigieren mögliche Fehler. Danach können die Texte der Lehrperson auch zur Korrektur abgegeben werden. Alternativ können die Lernenden ihre Texte auch auf Kärtchen schreiben, die in Kleingruppen besprochen, dann von der Lehrperson korrigiert und schließlich auf einem Plakat in der Klasse gesammelt werden.

• Aktivierung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema Musik

Die Lernenden bekommen das Arbeitsblatt und lösen die Wortschatzaufgaben. Empfohlen wird eine Umsetzung als Think-Pair-Share: Die Lernenden füllen das Arbeitsblatt zuerst für sich aus und vergleichen und besprechen ihre Ergebnisse anschließend mit einer Partnerin/einem Partner. Zuletzt wird das Ergebnis noch kurz im Plenum verglichen.

Die Lernenden

• entnehmen einer Präsentation mit Audiokommentar die Hauptinformationen und
• lernen einige Wiener Musikstätten kennen

Die Lernenden bekommen das Arbeitsblatt und lesen sich die Fragen zum Video durch. Anschließend wird das Video vorgeführt und die Lernenden kreuzen an, welche Antworten sie für richtig halten. Die Antworten werden anschließend kurz im Plenum verglichen. Es wird auch kurz darüber gesprochen, welchen Eindruck die Lernenden von den dargestellten Orten haben und welche Sehenswürdigkeiten sie besonders interessieren würden.

Die Lernenden

• recherchieren auf österreichischen Internetseiten und entnehmen gezielt Detailinformationen über einzelne Musikinstitutionen
• lernen unterschiedliche Musikstätten genauer kennen und können sich, wenn sie wollen, weiter in das Thema vertiefen

Die Lernenden bekommen das Arbeitsblatt mit den Fragen zu den einzelnen Internetseiten ausgeteilt. Wenn die Lernenden mit einem Smartphone oder Tablet arbeiten, sollte man zusätzlich zum ausgedruckten Arbeitsblatt auch noch die Seite mit den QR-Codes zur Verfügung stellen. So können sie sehr einfach auf die Internetseiten zugreifen, ohne die Links eingeben zu müssen. Die Lernenden recherchieren als Hausübung die gefragten Informationen. Die Ergebnisse werden in der folgenden Stunde verglichen und kurz besprochen.