• Anknüpfung an das Alltagswissen der Lernenden
• Einführung in die Thematik
• Aktivierung des Wortschatzes
• dialogisches Sprechen

Variante 1: Die Lernenden arbeiten zu zweit oder in Kleingruppen zusammen und stellen sich abwechselnd die Fragen des Arbeitsblattes. Nach der Phase des Erfahrungsaustausches in Gruppenarbeit berichten die Lernenden im Plenum kurz, ob sie etwas Neues/Interessantes erfahren haben. Variante 2 (bewegungsaktiv): Die Kärtchen auf dem Arbeitsblatt 1 werden ausgedruckt und ausgeschnitten. 10 Lernende bekommen je ein Kärtchen und sind nun für diese Frage verantwortlich. Sie stellen „ihre Frage“ an alle anderen Mitglieder der Gruppe und versuchen so, die unterschiedlichen Lösungsvorschläge in der Gruppe zu sammeln. Die Lernenden bewegen sich frei im Raum. Sobald die Frage beantwortet ist, werden neue Paare gebildet. Nach dem Ende der Interviewzeit berichten die Lernenden im Plenum, welche Antworten sie auf „ihre Frage“ bekommen haben.

• Aktivierung und Erweiterung des Wortschatzes zum Thema Umgang mit Gebrauchtwaren
• Wiederholung der Adjektive und der Adjektivdeklination

Die Lernenden bekommen das Arbeitsblatt und lösen die Wortschatzaufgaben. Empfohlen wird eine Umsetzung als Think-Pair-Share: Die Lernenden füllen das Arbeitsblatt zuerst für sich aus und vergleichen und besprechen ihre Ergebnisse anschließend mit einer Partnerin/einem Partner. Zuletzt wird das Ergebnis noch kurz im Plenum verglichen.

Die Lernenden

• entnehmen den Kurztexten die Hauptinformationen
• lernen unterschiedliche Möglichkeiten kennen, mit Altwaren umzugehen
• und setzen diese zu ihren eigenen Erfahrungen in Beziehung

Das Arbeitsblatt wird ausgeteilt, die Lernenden lesen die kurzen Texte und ordnen die Überschriften zu. Außerdem unterstreichen sie in den Texten interessanten Wortschatz. Anschließend vergleichen sie ihre Ergebnisse in Kleingruppen und diskutieren kurz darüber, welche Initiativen sie am interessantesten finden und welche sie aus ihrem Heimatland kennen. Anschließend werden die Ergebnisse kurz im Plenum besprochen.

Die Lernenden entnehmen einem authentischen Video die Hauptinformationen und lernen eine Initiative näher kennen.

Die Lernenden bekommen das Arbeitsblatt und notieren zuerst kurz für sich, welche Waren sie in einem Kostnix-Laden erwarten würden. Außerdem lesen sie sich die Fragen zum Video durch. Anschließend wird das Video vorgeführt und die Lernenden kreuzen an, welche Aussagen richtig bzw. falsch sind. Die Antworten werden im Plenum verglichen. Es wird auch kurz darüber gesprochen, welchen Eindruck die Lernenden vom Kostnix-Laden haben und ob sie mit ihren Vermutungen bzgl. der angebotenen Waren richtig gelegen sind. Im Anschluss bekommen die Lernenden den Auftrag, ihre Meinung zum Kostnix-Laden kurz aufzuschreiben. Diese letzte Aktivität kann auch als Hausübung gegeben werden.

Die Lernenden

• recherchieren auf österreichischen Internetseiten und entnehmen gezielt Detailinformationen über einzelne Initiativen
• lernen unterschiedliche Initiativen genauer kennen und können sich, wenn sie wollen, weiter in das Thema vertiefen

Die Lernenden bekommen das Arbeitsblatt mit den Fragen zu den einzelnen Internetseiten ausgeteilt. Wenn die Lernenden mit einem Smartphone oder Tablet arbeiten, sollte man zusätzlich zum ausgedruckten Arbeitsblatt auch noch die Seite mit den QR-Codes zur Verfügung stellen. So können sie sehr einfach auf die Internetseiten zugreifen, ohne die Links eingeben zu müssen. Die Lernenden arbeiten anschließend in Kleingruppen zusammen und recherchieren die gefragten Informationen. Wenn eine Gruppe ihren Fragebogen komplett ausgefüllt hat, bekommt sie das Lösungsblatt zur Verfügung gestellt, um die Ergebnisse eigenständig zu vergleichen. Alternativ kann die Internetralley auch als Einzelarbeit als Hausübung gegeben werden.